线上教学保质量，孜孜不倦勤探索。为研讨期末复习有效策略，保证线上语文教学的质量。12月14日下午，邯郸市天台山镇中心校三年级语文老师们相聚云端，开展线上复习研讨活动。
研讨会上，三年级组的老师们畅所欲言，各自分享了在期末复习中的教学理念与教学方法。
老师们逐个发言，分析了线上教学的短板，总结了本学期教学的重难点，交流复习教学经验，取长补短，增强针对性和实效性，制定切实可行的复习计划和复习策略。
经大家一致研讨，复习策略如下：
第一：明确复习不仅仅是为考试，其意义在查缺补漏，夯实基础。
期末复习内容涵盖教材1-8单元的所有知识点。学生在学习的过程中会出现遗忘现象，而期末复习就是查缺补漏的过程，从拼音到字词，从一词多义到句型转换，从阅读理解到习作，学生要对“应知应会”点明确知晓，更要熟练掌握。
第二：从“目录”开始，回顾1-8单元的“人文主题”和“语文要素”。
统编教材的每个单元都有鲜明的主题，从三年级开始，每个单元首页都明确写出“人文主题”和“语文要素”。复习时，我们可以将每个单元作为一个整体，结合本单元的“人文主题”和“语文素养”进行系统复习归纳。不仅关注每科的课文文本内容分析，还要思考课后习题的解答技巧。每个单元的“交流平台”方法指导更应该熟记于心。
第三：“过电影”式温习旧知。
把教材从第1页开始，逐页翻读，包括每篇课文下面的作者，课后的资料袋。
“双减”之下，书面家庭作业时间大幅压缩，回家尽量“少写”或“不写”，但“读”不能少。尤其是复习阶段，通读“教材”很重要。在这个过程中，看看还有哪些有趣的“知识点”被我们忽略了。
温故而知新，在复习已学过内容时，如果有新的见解也可及时记录下来。
第四:“描绣像”，把课本中的“生字表”“识字表”“词语表”当习字帖。
“描绣像”，是指”描红”“临摹”。千万不要为了复习而复习，把复习当作负担。同学们完全可以利用复习阶段，一边练字，一边复习，岂不是一举两得! 在这个过程更应注重书写的规范性。
第五:“背课文”“讲故事”，把课文中所有要记忆的内容“过”一遍。
学生自制《自查表》，进行自主检查。对于背诵的内容根据熟悉程度可以及时登记在自查表上，对于稍微生疏的内容可作为侧重点再次识记。
第六:适当做一些期末练习卷(或典型习题) 自主选练!
基础题一定立足课本，注重课本基础知识的掌握，不仅会背诵，要求会写的内容一定要默写过。阅读题，可以通过一定量的练习题启发和规范自己的思路和答题技巧。
第七:答题的基本方法与手段不要忘了。
在答题时，老师会教给我们许多答题规范。在做选择题时，尽量要选一个，划掉一个，养成好习惯，就不会“漏选”。在做阅读提时，至少把文章读3遍，先标小节号，再画重点信息。题目做好后，一定要检查一遍。总之，坚决做到:审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。
第八:答题时，字迹要清楚，规范书写。
“见字如面”，看到试卷上的字，也就像看到他本人。要知道:漂亮的“文面”会给阅卷者留下良好印象，这在作文判分时，起到很大作用。牢记!
第九:作文复习，关键在于审题训练。
“双减”之下，没有太多时间反复练习写作。复习时 学校 时间很短，也不可能一篇作文反反复复写。不如留出来一点时间来练习审题。 分析一些习作材料，想象会出哪些作文题，哪些是写人的作文哪些是叙事的，学生要明确重点类型作文的结构、顺序自己写作方法。
在复习中做到三结合，即分类复习与单元复习相结合，集体复习与自主复习相结合，讲与练相结合。
老师们都提到：语文学科复习结合语文课程的特点，抓基础，重阅读，做到目标明确，针对薄弱环节进行单元复习或分类复习，有目的地训练。注重对学生方法上的指导，依标扣本，结合学生实际情况，精讲精练，循序渐进，切实提高期末复习的质量。
通过此次教研活动，老师们齐聚云端，收获满满。在接下来的日子里，三年级语文组的老师们会继续坚守初心，用责任书写教育情怀，用实际行动诠释教育使命。不断研究，不断提升，勇于创新，“语”你同行。 （天台山镇中心校）
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